蘭州少兒美術培訓的作用
在現代社會當中，兒童美術培訓教育的發展逐漸收到人們的重視，在于去強調個人創造的潛能，是一個存儲能量和潛移默化的過程。美術教育應該培養孩子的創造性思維，打破那種固定模式思維，這不光是對孩子的要求，也是對教育者的要求。
兒童美術培訓的作用之一：培養孩子的藝術情操，繪畫就和**一樣，玩進去就會感悟很深，更能輕松大膽地表達自己的意愿。而審美的能力是花錢買不來的，也不是一個月的速成班能夠學來的。審美品位是靠孩子從小的生活環境，藝術修養熏陶而來。一個從小喜歡藝術、喜歡繪畫的孩子，和一個從小只看電視、玩**的孩子，在長大后的氣質上會產生非常大的區別。
兒童美術培訓的作用之二：引導孩子**思維的建立，現代教育疏忽了孩子的**性，而兒童在學畫畫的時候，他們會準備繪畫工具和尋找繪畫素材，還要自己構思畫面，給畫面塑造構型，給畫面涂色、休整等。HOT繪畫空間教師建議：在整個繪畫過程中，無論是教師還是家長，都應當給予孩子相當大的相信，讓他們做一些力所能及的事情。從某種意義上來講，在孩子的童年時代，在**思考與**工作的訓練上，沒有任何一種活動能與畫畫相比。
兒童美術培訓的作用之三：引導孩子**思維的建立，父母應該鼓勵他們，讓他們的天賦和靈性充分發揮出來，而不是漸漸地被消磨掉。一味地按成人的思維來評判。要做到這種效果，就需要老師有正確的引導方法，同樣是表現一副大自然的畫面，畫面中會出現太陽、小山、樹木、草地等，太陽就不一定按通常模式安排到左上角或右上角，可以有多個位置來安排。
通過其它畫面主體的不同變化，就會出現很多不同的構圖，除了固定的主體，孩子們還可以把自己的想法以及道具搬到自己的畫面中，通過自己的認知能力，在畫面里還可以安排故事情節。通過這樣的引導，充分發掘小孩的天性與想象力。
兒童從小就喜歡亂涂亂畫，他們把亂涂亂畫作為是一種自由的**活動。自己想怎么畫就怎么畫，美術活動恰恰符合兒童的天性，反映了兒童的本質，通過美術活動能生動形象的表現客觀事物，促進其思維、**等諸方面的發展。所以美術教育活動的培養在我們素質教育教學中占重要地位。
遵循兒童成長規律，理解和尊重兒童作品：每當兒童畫完一幅美術作品老師都要評價，但在評價兒童作品時注意培養他們的自信心，成功感。在評價兒童作品時，不能拿“像”與“不像”作為評價一幅兒童畫的好壞標準。評價要恰到好處，并要做到隨時發現及時加以鼓勵，讓孩子能大膽的表達自己的思想，把所有孩子的作品都進行展出，培養他們要創作美術作品不要千篇一律，要有創新，別具一格，要有童趣，而且布局要合理，畫面要飽滿，色彩對比要協調。作為美術教師要站在他們的角度上去評價兒童作品。在繪畫活動中教師隨時觀察孩子們的情緒，傾聽其繪畫時的描述，做好記錄，抓住他們的思維閃光點，對積極思維，大膽想象的孩子給予鼓勵和表揚，并激勵所有的孩子都積極地去思維去想象。
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